AVALIAÇÃO

GRAFITE (OS GÊMEOS)
O semestre chega ao fim já mais pensei que no primeiro semestre eu ia me dedicar tanto quanto eu me dediquei nos meus ultimos três anos de escola ,onde nesse semestre eu aprendi muitas temáticas , sobre o jogo o lúdico a dança o lazer e também relacionando o que é educação física com a ciência,como também vivenciei tantas coisas novas que eu já mais pensei que ia fazer .
Digamos que a educação física me ajudou muito a sair do “senso comum” onde eu pensava que a educação física era o estudo do corpo, e devido a uma pergunta “O que é educação física” foi onde tudo começou , onde eu aprendi a trabalhar em grupo ,relacionando temáticas como a ciência e a educação física e as temáticas trabalhadas com obras de arte como a do hélio oiticica.podemos dizer que a Educação Física terá maior identidade e maior autonomia quando se aproximar mais do homem e menos das antropologias; quando deixar de ser instrumento ou função para ser arte; quando se afastar da técnica e da mecânica e se desenvolver criticamente. A Educação Física deve ser gesto criador.( Santin (1987, p.28)
Escolhi o grafite que é uma linguagem artística urbana, que está ligada diretamente as Artes visuais e principalmente vem participando de grandes projetos e exposições direcionadas a museus, centros culturais, galerias dentre outros grandes espaços ligados ao âmbito cultural.
Toda forma de arte é mágica, onde pode envolver o lúdico, o jogo, o fantástico, o onírico, ou até mesmo a expressão e desejo humano de se expressar. Sendo assim o grafite encontra-se principalmente nos meios urbanos onde atinge diretamente todo e qualquer tipo de público, independente de idade, religião ou poder econômico, tornando-se assim uma obra pública desde sua realização, que acaba sendo uma performance artística até a sua concretização, onde o trabalho fará parte do cotidiano de diversas pessoas. No ano de 1938, em Homo Ludens, Johan Huizinga [2005, p.33] já defendia que todas as atividades do homem que são resultado de um jogo ou de uma experiência a título de brincadeira. Huizinga.
Podemos dizer que o grafite e a totalidade é explicita onde há a totalidade corporal e a totalidade imaginaria onde podemos ver o homem num mundo mecanizado com cores fortes com letras desconhecidas onde "O conhecimento humano vem crescendo assustadoramente e se tornando cada vez mais especializado. À medida que o conhecimento cresce e a especialização se estende, mais complicado se torna o nosso acesso a esse monumental acervo." (BUTCHER, 1968).
Eu acredito que o grafite ou o grafiteiro faz parte de uma cultura corporal assim como os vídeos assistido em sala de aula, pelo fato de se expressar suas idéias e suas criatividades de forma tão explicita como uma linguagem corporal ,[...] mais do que um aprendizado intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo cultural, que se instala em seu corpo, no conjunto de suas expressões. Em outros termos, o homem aprende a cultura por meio de seu corpo. (Daolio (1999, p.40),Isso porque segundo o autor há uma inscrição de regras, normas e valores de uma sociedade específica. Ao se identificar esse conjunto de elementos em um indivíduo, é possível compreender uma sociedade particular, uma vez que no corpo estão impressos os códigos culturais de tal sociedade.
Ser um profissional na área de educação física deve ser um educador criativo , eficaz e inteligente ,relacionar as temáticas com obras, grafites e imagens que chamem a nossa atenção não é uma coisa simples e fácil de fazer , e sim algo muito bom e criativo que devemos transformar em idéias e passar para os nossos alunos da mesma forma que aprendemos com os nosos professores.
Escolhi o grafite não pelo fato de gostar de desenhar e ser um ex grafiteiro e sim por que eu achei que a cultura da arte urbana tem muito haver com as temáticas que aprendemos durante o primeiro semestre e que eu me dediquei tanto para aprender sobre o lúdico , a dança o lazer ,ciência e jogos,A tarefa do novo profissional da Educação Física em sua função básica como agente renovador e transformador de cultura subdesenvolvida em que vive só será possível de se concretizar por intermédio de uma prática. Some as nossas ações é que poderão efetivar mudanças numa determinada situação. Aliás, seja qual for a área de atuação, nada acontecerá de fato à realidade existente se não houver uma prática dinamizando esta mesma realidade. Contudo, qualquer prática humana, sem uma teoria que lhe de suporte, torna-se uma atitude tão estéril (apenas imitativa) quanto uma teoria distante de uma prática que o sustente.Medina (1983, p. 68)



Referências bibliográficas

DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. 4 ed. Campinas. Ed. Papirus, 1999.

SANTIN, Silvino. Educação Física uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijuí: Unijuí, 1987.

Huizinga,J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura.São Paulo:Perspectiva,1980.

MEDINA, João Paulo Subina. A Educação Física cuida do corpo...e mente: bases para a renovação e transformação da Educação Física. Campinas: Papirus, 1983.

BUTCHER, H.J. A inteligência humana. São Paulo, Perspectiva, 1968