Aprendizagem motora
1- Conceitos
· É um processo que implica na alteração da capacidade da pessoa em desempenhar uma habilidade. Ela apresenta um processo gradativo e contínuo que infere uma melhoria relativa e permanente no desempenho em função da prática ou da experiência vivenciada.
· A Aprendizagem Motora é um campo de estudo, cujo tema principal é o entendimento dos processos pelos quais as habilidades motoras são aprendidas e realizadas. Ex.: uma criança aprendendo a andar de bicicleta, um adulto aprendendo a escrever são exemplos de casos em que a Aprendizagem Motora influencia para maximizar o sucesso.
1.1-Aprendizagem Motora reflete quatro conceitos:
a) Aprendizagem é um processo mediante o qual se adquire a capacidade para ação hábil;
b) Aprendizagem resulta da experiência ou da prática;
c) Aprendizagem não pode ser medida diretamente, em vez disso é inferida a partir do comportamento observável;
d) Aprendizagem produz mudanças relativamente permanentes no comportamento; portanto alterações em curto prazo não são consideradas aprendizagens (SCHMIDT, 1993).
1.2-Termos comumente empregados na aprendizagem motora: habilidade, movimentos e ações.
meta (tarefa) partes respostas(família de movimentos)
2- Habilidades motoras
Podem ser adquiridas e melhoradas com a prática.
· A habilidade motora indica a capacidade que um indivíduo tem em realizar uma tarefa. As habilidades motoras podem ser consideradas um contínuo entre uma habilidade totalmente cognitiva e outra totalmente motora. EX: jogar xadrez (cognitivo), e chutar e correr (motora).
· As habilidades precisam ser aprendidas. Ex: andar, tocar violão, amputados reeducação do movimento.
· Habilidade motora é uma tarefa executável com determinadas porções de movimento e de cognição.
· Os movimentos são voluntários (dada à capacidade da pessoa em realizar a tarefa).
Ex.: (movimentos sincrônicos).
·
Requer movimento do corpo e/ou dos seus membros para se atingir a meta – o que indica o tipo de habilidade.
Ex.:
· Movimento refere-se ao comportamento de um membro específico ou da combinação de membros (caminhar, correr)
· Os comportamentos reflexos são considerados movimentos involuntários (piscar o olho)
· As ações são um conjunto de movimentos em resposta a uma meta/objetivo
2.1- As habilidades podem ser classificadas como:
a) COMO ATO OU TAREFA - São habilidades motoras que requerem movimentos e devem ser aprendidos a fim de serem executados corretamente.
Ex: Arremessar na cesta. (MAGILL, 1984).
b) COMO INDICADOR DE QUALIDADE DE DESEMPENHO - Habilidade como expressão qualitativa de desempenho, grau de competência. Indicador de produtividade–característica do executante. A habilidade é julgada pela produtividade no desempenho. Ex: um jogador habilidoso de basquete na cobrança de faltas encesta 80% dos lances livres tentados. (MAGILL, 1984).
3- SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO UNIDIMENSIONAL DAS HABILIDADES MOTORAS – Quatro sistemas
- VANTAGEM: em se classificar as habilidades motoras é a possibilidade de se estabelecer linhas de ação, diretrizes para se trabalhar, realizar atividades e, por conseqüência, aprender diversas habilidades motoras.
- DESVANTAGEM: não engloba a complexidade de muitas habilidades que um profissional precisa considerar para elaborar o desenvolvimento de programas de treinamento ou da prática das mesmas. Gentile(1987)–(ambiente-estacionário; variabilidade /função da ação - transporte corporal; manipulação)
1. Habilidade motora grossa
2. Habilidade motora fina
3. Habilidade motora discreta
4. Habilidade motora serial
5. Habilidade motora contínua
6. Habilidade motora fechada
7. Habilidade motora aberta
3.1- Distinção de habilidades de acordo com as dimensões dos grupos de músculos envolvidos na realização da ação Habilidade motora grossa (ou fundamentais) Habilidade motora fina
a) Habilidade motora grossa (ou fundamentais)
_ Requerem menor precisão de movimento
EX:ANDAR,ARREMESSAR,PULAR,SALTAR,CAMINHAR
b) Habilidade motora fina.
_ Requerem maior precisão dos músculos pequenos
_ Exige precisão de movimento de mãos e olhos
DIGITAR,TOCAR PIANO,PINTAR,BODAR, ESCULPIR, ABOTOAR.
3.2- Distinção de habilidades de acordo com a distinguibilidade de movimentos
· Habilidade motora discreta,
APERTAR A CAMPAINHA, PRESSIONAR AS TECLAS DE UM PIANO, LIGAR E DESLIGAR O CARRO, PASSAR A MARCHA, DAR UM PASSO.
_ Ponto inicial e final bem definidos.
· Habilidade motora seriada,
_ Diversos movimentos discretos em uma série ou seqüência (cada movimento da série é diferente).
DIRIGIR, TOCAR UMA MÚSICA NO VIOLÃO.
· Habilidade motora contínua
_ Conjunto de movimentos repetitivos
EX:
3.3- Distinção de habilidades de acordo com a estabilidade do ambiente
· Habilidade motora fechada (ambiente ou contexto estáveis - vazio)
· O ambiente ou o objeto não se altera enquanto a pessoa desempenha a habilidade (não há mudança)
· Não há necessidade de ajuste no movimento
· Quando a sua execução é definida principalmente pelo executante, quanto ao início, fim e velocidade. Correr E nadar (fora de uma competição).
TIRO AO ALVO = alvo estático
_ BATER NUM PREGO = prego estático
_ ANDAR SOBRE UMA TRAVE = trave estática
_ BOIAR SOZINHO EM UMA PISCINA = ambiente não é alterado enquanto se está boiando
_ ANDAR NUMA SALA VAZIA = não há obstáculo
· Habilidade motora aberta (ambiente ou contexto não estáveis – com obstáculos- atividade em andamento).
_ O ambiente ou o objeto se altera enquanto a pessoa desempenha a habilidade (há mudança)
_ Há necessidade de ajuste do movimento
REBATER UMA BOLA DE TÊNIS = componente crítica = bola
NADAR NO MAR = componente crítica = mar/ondas
CAMINHAR = componente crítica = ambiente
_ Marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante).
Obs: O caminhar e a jogada do golfe podem ser apresentados como habilidades motoras abertas e fechadas.
Taxonomia Gentile (1987) - Permite verificar os conhecimentos sobre as exigências das diferentes habilidades motoras ao realizar uma atividade
Contexto Ambiente
Condições reguladoras
Função da ação
Estacionário
(Fechado) Subir lances de escadas/ lançar dardos num alvo
Estabilidade corporal
Movimento
(Aberto) Subir escada rolante / agarrar bola em vôo
Manipulação do objeto
4- Características gerais do desempenho da aprendizagem de habilidades
· O desempenho da habilidade é aperfeiçoado ao longo do tempo. O desempenho torna-se cada vez mais consistente na medida em que a aprendizagem avança - estabilidade no comportamento. Quanto maior a persistência, maior a capacidade de desempenho. Ao desempenharmos qualquer habilidade para obtermos sucesso necessitamos nos adaptar às alterações oriundas do ambiente, do contexto e em relação a nós mesmos.
