sábado, 7 de maio de 2011

DEFINIÇÃO MUSCULAR



Quando o assunto é estética corporal, é comum o uso de termos como definido, “rasgado”, “trincado” e muito. Possuir um abdômen delineado e um corpo com a aparência atlética é o principal objetivo da grande maioria dos freqüentadores das academias. Infelizmente, muitos recorrem a estratégias não tão saudáveis para o alcance deste objetivo, como as dietas da moda ou a utilização de diuréticos e outras drogas.

Lembro que o proposto abaixo foi obtido através de uma revisão bibliográfica atual, com o objetivo de otimizar o controle da gordura corporal subcutânea, procurando sempre manter padrões seguros para a saúde. Atletas de ponta e fisiculturistas seguem recomendações diferentes que, geralmente são incompatíveis com a realidade dos atletas recreacionais e, na grande maioria das vezes, não foram comprovadas com evidências científicas plausíveis.

Algumas dicas:

1. Através de uma avaliação física, é possível determinar o quanto de gordura corporal você deseja perder e, se realmente, esse tanto é recomendado. Em média, para homens e mulheres envolvidos com treinamento desportivo, 15% a 7% e 18% a 10% de gordura corporal, respectivamente, são indicados como aceitáveis, tanto a nível estético quanto na manutenção da saúde. Estudos mostram que mulheres atletas competitivas alcançam níveis mais baixos que os apresentados acima, pois um menor percentual de gordura corporal faz com que ele possa desempenhar melhores seus desportos em alguns casos. Mas a restrição calórica somada aos exercícios intensos pode promover uma depleção drástica das reservas de gordura e ocasionar um desequilíbrio hormonal (baixa produção do hormônio estrógeno) e causar a suspensão da menstruação (amenorréia), o que agrava a perda óssea (osteoporose) e dificulta a absorção de vitaminas lipossolúveis (A., D, E e K). Nos homens, percentuais de gordura inferiores a 6% ocasionam um fenômeno chamado giconeogênese, que é a produção de energia através de fontes que não sejam os carboidratos e as gorduras. Infelizmente, o corpo na escassez destes, recorre à proteína muscular (perdendo a massa muscular tão duramente conseguida) para obter a energia necessária para a continuidade da atividade e sobrevivência;
2. Exercício físico é o maior estímulo para a “queima” de gordura. O exercício físico aumenta sua TMR (taxa metabólica em repouso), ou seja, quando você se exercita, seu organismo continua queimando calorias por algumas horas, mesmo descansando. E no repouso o principal substrato energético é a gordura. Se o treinamento for de exercícios resistidos, como a musculação, a queima pós-treino ainda é maior, devido à situação hormonal e enzimática que se forma para evitar a degradação e reparação protéica e repor as reservas de glicogênio utilizadas no exercício (ver Musculação e emagrecimento). Pesquisadores já demonstraram que os exercícios resistidos exigem uma utilização muito mais intensa de oxigênio do que exercícios aeróbios (que são importantes para o sistema cardiovascular e devem sempre existir em uma rotina de treinamento físico, mas como é preconizado por alguns profissionais, não é o “supra-sumo” na queima de gordura, como mostrado no artigo A verdade sobre aeróbios e emagrecimento);

3. A intensidade dos exercícios deve ser levada em consideração: os estudos já mostraram que se exercitando aerobicamente de 20 minutos ou mais, em 50% - 70% da sua freqüência cardíaca máxima, a predominância do substrato energético utilizado é a gordura. Mas, se você utilizar um percentual mais alto (75% acima), queimaria uma porcentagem inferior de gordura, mas em compensação, acabaria queimando mais calorias totais, incluindo mais calorias de gorduras. Nos exercícios resistidos não é diferente. Existem muitos métodos e sistemas de musculação que podem estimular e exigir uma resposta dos seus músculos. Treino em circuito, superséries, tri-série, diminuição dos intervalos entre as séries/exercícios dentre outros artifícios estão disponíveis com um planejamento correto do treinamento;

4. Alimente-se várias vezes ao dia: o corpo trabalha continuamente buscando o equilíbrio (homeostase). Por isso devemos ajudar o corpo a utilizar esse recurso natural: devemos dividir nossas refeições diárias em 05 – 06 refeições, justamente para que o corpo não procure uma economia energética como ocorre quando ingerirmos 03 refeições diárias ou utilizamos dietas hipocalóricas: o corpo inicialmente queima o mesmo número de calorias, que resultará em perda de peso corporal durante um período. Porém, quando perceber a quebra da homeostase, ele irá ajustar-se para compensar a diminuição na oferta do alimento, diminuindo a TMB (taxa metabólica em repouso). Refeições freqüentes durante o dia evitam a diminuição do metabolismo, contribuindo para a utilização dos nutrientes na produção de energia imediata. Alguns estudos ainda demonstram que, para evitar a diminuição e adaptação do metabolismo e maximizar a absorção dos nutrientes, deve-se calcular a ingestão calórica para um dia e depois a semanal e com esses dados, promover ingestas calóricas diárias diferenciadas, objetivando uma taxa metabólica constante;

5. Reduza a ingestão de gorduras: o organismo trabalha muito mais intensamente queimando carboidratos do que gorduras, ou seja, o efeito térmico ou a energia consumida para metabolizar as gorduras é menor do que a utilizada na queima dos carboidratos. Vinte por cento, ou menos, das calorias totais diárias corresponderiam às gorduras em uma dieta convencional;

6. Adeqüe melhor a ingestão das proteínas: ofereça ao organismo proteínas suficientes para que elas façam seu trabalho: desenvolver e reconstruir os tecidos, principalmente o tecido muscular. Dieta hiperproteica além de ser severa no ponto de vista de manutenção da mesma, promovem desidratação (por isso que as pessoas ficam maravilhadas com o resultados obtidos!), comprometimento da capacidade de permanecer contraindo o músculo durante determinado tempo sem que ocorra a fadiga e a sobrecarga do sistema renal (devido a desidratação provocada). Mesmo assim, é consenso que para perder gordura e manter a massa muscular intacta, deve-se ingerir 1,6 – 2,0 grama/kg/dia de proteínas, o que eqüivale a 15% a 25% das calorias diárias totais (veja Ingestão de proteínas);

7. Não corte os carboidratos: os carboidratos são responsáveis para que ocorram reações bioquímicas envolvidas com o metabolismo das gorduras, poupam as proteínas de serem utilizadas como substrato energético e reabastecem o corpo com glicogênio, que são armazenados nos músculos e no fígado e oferecem energia para as contrações musculares. 08 – 10 gramas/kg/dia são recomendadas (60% - 70% das calorias totais diárias);

8. Evite as calorias vazias: alimentos açucarados, fritos e álcool devem ser evitados por não oferecerem nutrientes de qualidade para a construção de um corpo definido e forte.

9. O uso de suplementos deve ser pensado com cuidado: existem poucas evidências a respeito de suplementos que possam realmente ajudar na queima de gordura. Desenvolva hábitos saudáveis com nutrição e exercícios físicos e evite modismos. Suplementos devem ser utilizados quando existe carência de nutrientes.

Existem muitas outras técnicas sendo utilizadas, mas existe um ponto em que todos os estudos bem dirigidos convergem: 0,5 – 1 kg/semana é a faixa saudável para a perda de peso corporal, sem atrapalhar o desempenho desportivo e rotineiro do indivíduo. Procure um nutricionista para adequar de forma correta sua nutrição e um profissional de Educação Física para a elaboração de exercícios físicos que o auxiliem ao alcance da definição muscular. Os resultados dependem somente da determinação pessoal: VOCÊ é quem determina o sucesso!! BONS TREINOS!!!

domingo, 3 de abril de 2011

APRENDIZAGEM MOTORA

Aprendizagem motora
1- Conceitos
· É um processo que implica na alteração da capacidade da pessoa em desempenhar uma habilidade. Ela apresenta um processo gradativo e contínuo que infere uma melhoria relativa e permanente no desempenho em função da prática ou da experiência vivenciada.

· A Aprendizagem Motora é um campo de estudo, cujo tema principal é o entendimento dos processos pelos quais as habilidades motoras são aprendidas e realizadas. Ex.: uma criança aprendendo a andar de bicicleta, um adulto aprendendo a escrever são exemplos de casos em que a Aprendizagem Motora influencia para maximizar o sucesso.

1.1-Aprendizagem Motora reflete quatro conceitos:
a) Aprendizagem é um processo mediante o qual se adquire a capacidade para ação hábil;
b) Aprendizagem resulta da experiência ou da prática;
c) Aprendizagem não pode ser medida diretamente, em vez disso é inferida a partir do comportamento observável;
d) Aprendizagem produz mudanças relativamente permanentes no comportamento; portanto alterações em curto prazo não são consideradas aprendizagens (SCHMIDT, 1993).


1.2-Termos comumente empregados na aprendizagem motora: habilidade, movimentos e ações.
meta (tarefa) partes respostas(família de movimentos)


2- Habilidades motoras

Podem ser adquiridas e melhoradas com a prática.

· A habilidade motora indica a capacidade que um indivíduo tem em realizar uma tarefa. As habilidades motoras podem ser consideradas um contínuo entre uma habilidade totalmente cognitiva e outra totalmente motora. EX: jogar xadrez (cognitivo), e chutar e correr (motora).

· As habilidades precisam ser aprendidas. Ex: andar, tocar violão, amputados reeducação do movimento.

· Habilidade motora é uma tarefa executável com determinadas porções de movimento e de cognição.

· Os movimentos são voluntários (dada à capacidade da pessoa em realizar a tarefa).
Ex.: (movimentos sincrônicos).
·
Requer movimento do corpo e/ou dos seus membros para se atingir a meta – o que indica o tipo de habilidade.
Ex.:





· Movimento refere-se ao comportamento de um membro específico ou da combinação de membros (caminhar, correr)

· Os comportamentos reflexos são considerados movimentos involuntários (piscar o olho)

· As ações são um conjunto de movimentos em resposta a uma meta/objetivo

2.1- As habilidades podem ser classificadas como:
a) COMO ATO OU TAREFA - São habilidades motoras que requerem movimentos e devem ser aprendidos a fim de serem executados corretamente.
Ex: Arremessar na cesta. (MAGILL, 1984).

b) COMO INDICADOR DE QUALIDADE DE DESEMPENHO - Habilidade como expressão qualitativa de desempenho, grau de competência. Indicador de produtividade–característica do executante. A habilidade é julgada pela produtividade no desempenho. Ex: um jogador habilidoso de basquete na cobrança de faltas encesta 80% dos lances livres tentados. (MAGILL, 1984).

3- SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO UNIDIMENSIONAL DAS HABILIDADES MOTORAS – Quatro sistemas

- VANTAGEM: em se classificar as habilidades motoras é a possibilidade de se estabelecer linhas de ação, diretrizes para se trabalhar, realizar atividades e, por conseqüência, aprender diversas habilidades motoras.



- DESVANTAGEM: não engloba a complexidade de muitas habilidades que um profissional precisa considerar para elaborar o desenvolvimento de programas de treinamento ou da prática das mesmas. Gentile(1987)–(ambiente-estacionário; variabilidade /função da ação - transporte corporal; manipulação)

1. Habilidade motora grossa
2. Habilidade motora fina
3. Habilidade motora discreta
4. Habilidade motora serial
5. Habilidade motora contínua
6. Habilidade motora fechada
7. Habilidade motora aberta

3.1- Distinção de habilidades de acordo com as dimensões dos grupos de músculos envolvidos na realização da ação Habilidade motora grossa (ou fundamentais) Habilidade motora fina
a) Habilidade motora grossa (ou fundamentais)
_ Requerem menor precisão de movimento
EX:ANDAR,ARREMESSAR,PULAR,SALTAR,CAMINHAR
b) Habilidade motora fina.
_ Requerem maior precisão dos músculos pequenos
_ Exige precisão de movimento de mãos e olhos
DIGITAR,TOCAR PIANO,PINTAR,BODAR, ESCULPIR, ABOTOAR.



3.2- Distinção de habilidades de acordo com a distinguibilidade de movimentos

· Habilidade motora discreta,
APERTAR A CAMPAINHA, PRESSIONAR AS TECLAS DE UM PIANO, LIGAR E DESLIGAR O CARRO, PASSAR A MARCHA, DAR UM PASSO.
_ Ponto inicial e final bem definidos.



· Habilidade motora seriada,
_ Diversos movimentos discretos em uma série ou seqüência (cada movimento da série é diferente).
DIRIGIR, TOCAR UMA MÚSICA NO VIOLÃO.
· Habilidade motora contínua
_ Conjunto de movimentos repetitivos
EX:


3.3- Distinção de habilidades de acordo com a estabilidade do ambiente

· Habilidade motora fechada (ambiente ou contexto estáveis - vazio)

· O ambiente ou o objeto não se altera enquanto a pessoa desempenha a habilidade (não há mudança)

· Não há necessidade de ajuste no movimento

· Quando a sua execução é definida principalmente pelo executante, quanto ao início, fim e velocidade. Correr E nadar (fora de uma competição).
TIRO AO ALVO = alvo estático
_ BATER NUM PREGO = prego estático
_ ANDAR SOBRE UMA TRAVE = trave estática
_ BOIAR SOZINHO EM UMA PISCINA = ambiente não é alterado enquanto se está boiando
_ ANDAR NUMA SALA VAZIA = não há obstáculo
· Habilidade motora aberta (ambiente ou contexto não estáveis – com obstáculos- atividade em andamento).
_ O ambiente ou o objeto se altera enquanto a pessoa desempenha a habilidade (há mudança)
_ Há necessidade de ajuste do movimento
REBATER UMA BOLA DE TÊNIS = componente crítica = bola
NADAR NO MAR = componente crítica = mar/ondas
CAMINHAR = componente crítica = ambiente

_ Marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante).

Obs: O caminhar e a jogada do golfe podem ser apresentados como habilidades motoras abertas e fechadas.

Taxonomia Gentile (1987) - Permite verificar os conhecimentos sobre as exigências das diferentes habilidades motoras ao realizar uma atividade
Contexto Ambiente
Condições reguladoras
Função da ação
Estacionário
(Fechado) Subir lances de escadas/ lançar dardos num alvo
Estabilidade corporal
Movimento
(Aberto) Subir escada rolante / agarrar bola em vôo
Manipulação do objeto

4- Características gerais do desempenho da aprendizagem de habilidades
· O desempenho da habilidade é aperfeiçoado ao longo do tempo. O desempenho torna-se cada vez mais consistente na medida em que a aprendizagem avança - estabilidade no comportamento. Quanto maior a persistência, maior a capacidade de desempenho. Ao desempenharmos qualquer habilidade para obtermos sucesso necessitamos nos adaptar às alterações oriundas do ambiente, do contexto e em relação a nós mesmos.